■自閉症■
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╋様々な療法
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■行動療法
良い行動は褒めて、悪い行動には罰を与え、良い行動を多くしていく方法。
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■FC(ﾌｧｸｼﾘﾃｲﾃｨｯﾄﾞ/ﾌﾟﾛｸﾞﾗﾑ)
会話ではなく、代用言語によってｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ能力を高める方法でﾊﾟｿｺﾝなどを使って文字や絵を表検します。
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■作業療法
いろいろな作業を通して、身体機能や精神反応を引き出し伸ばす方法。
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■音楽療法
音楽に接することで、情感を豊かにし、楽器の演奏や歌を歌うことで、ﾘｽﾞﾑを取ったり相手とのｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝをとるなど、音楽の特性を利用して指導する方法。
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■動物療法
乗馬やﾍﾟｯﾄ動物と触れ合うことで、心を開いたり相手との接し方を理解させる方法。
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■抱っこ法
子供が嫌がっても、長い間ずっと抱っこすることで落ち着くことやｽｷﾝｼｯﾌﾟすることを指導する方法。
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■生活療法
ｸﾞﾙｰﾌﾟ活動を主体として、厳しい体育授業により、統制の取れた動きを出来るように指導し、たの学習･生活面でも同じように規律ある活動をするように指導する方法。
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■ﾊﾟﾀｰﾝ化療法(ﾄﾞｰﾏﾝ法)
脳障害を回復する為に動作ﾊﾟﾀｰﾝを訓練し直す方法。
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■動作法
動作を治す方法で、これを応用してﾘﾗｯｸｽした体の動きを訓練し落ち着かせようとする方法。
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■感覚統合法
外部から受ける刺激を正しく認知し、協調の取れた反応や活動を引き出そうとする方法。
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■ポーテージ法
子供の発達を項目ごと（反応・社会性・言語・身辺自立・認知・運動）に細かくﾁｪｯｸし、親子と指導者で一つ一つの細かく設定された課題を達成しレﾚﾍﾞﾙｱｯﾌﾟしていく方法。
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■ＴＥＡＣＣＨ
ﾉｰｽｶﾛﾗｲﾅ州で行われている、本人、家族、地域が一体となった発達支援法。「本人個人の言語や行動のﾌﾟﾛｸﾞﾗﾑ」「両親のﾄﾚｰﾆﾝｸﾞやｶｳﾝｾﾘﾝｸﾞ」「地域の学校や機関への助言や協力要請」を柱とする。認知発達の理論により、活動の手順や内容を単純化し、ｽｹｼﾞｭｰﾙを細かく決めて、視覚化し課題を明確にすることで積極的に作業や日課をこなしていく試み。
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